PYSCOLOGIA DA CRIANÇA

 Século 21: o grande retorno da evolução

 Foi também durante o século XX que as ideias deste último se espalharam gradualmente.

que continua sendo uma das figuras mais notáveis da psicologia infantil.  Com a sua teoria construtivista do desenvolvimento, o suíço Jean Piaget reúne defensores do inato e do adquirido.  Abre assim caminho para o que chamaremos de ciências cognitivas que se concentram no estudo do funcionamento do pensamento, ao contrário do behaviorismo que se recusou a abrir a “caixa preta” que constituía o cérebro.

 Nos últimos trinta anos, com o desenvolvimento de novas técnicas e tecnologias de observação, como a ressonância magnética, a neurociência cognitiva entrou na psicologia infantil.  Eles confirmaram o que muitos psicólogos previram ao mostrar que “o bebê é uma pessoa” que começa a compreender o mundo a partir da vida fetal.

 Os cientistas estão a desenvolver novas teorias sobre o cérebro, como o neurobiólogo Jean-Pierre Changeux (2), ou o neuropsicólogo Stanislas Dehaene (3), ambos (um após o outro) professores do Collège de France.  Para eles, é durante a evolução que o cérebro adquiriu estruturas e redes especializadas que, graças à sua plasticidade, permitem o acesso a novas competências.

 Estes avanços não deixam de esclarecer a forma como as crianças aprendem, memorizam e criam, tornando-se seres sociais, dotados de empatia e de julgamentos morais, num ambiente que será decisivo para o seu desenvolvimento.

 Finalmente, os psicólogos infantis têm as mesmas questões em comum: quem somos nós?  Como devemos nos comportar?  Além disso, suas pesquisas contribuíram para nutrir o respeito e a atenção prestada àqueles que vemos hoje desde o nascimento, como portadores das condições do ser humano.

 (1) Philippe Ariès, A criança e a vida familiar sob o ano

 cien Régime, 1960, junco.  Seuil, col Points, 2014. (2) Jean-Pierre Changeux, LHomme neuronal, 1983, reed.  Hachette, 2012.

 (3) Stanislas Dehaene, Os Neurônios da Leitura, Odile Jacob, 2007